13. HIPER HIPERACTIVOS (3 DIC 08)

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Ponerse el jersey negro de cuello alto, sentir el fresco mañanero en la cara, ver como los alumnos van al colegio, puntuales, y los más pequeños acompañados de sus mayores. Los que me conocen me saludan animados, y en seguida estamos entrando todos por la misma puerta, la del lugar donde juntos compartiremos las siguientes horas.

Buena costumbre la de subir las persianas para aprovechar la clara luz natural, y ver como Mª Carmen me enseña unos apuntes que ha preparado sobre Extremadura, junto a otra profesora, adaptados para ser expuestos con la pizarra digital, un invento del que, si tengo que ser sincero, desconocía su existencia.

Empieza el control de Conocimiento del Medio. Aprovecho para echar un vistazo a la lista de factores que deberíamos observar para reflejarlos en la Memoria, tales como los baños, salas de informática, de profesores, de música, gimnasio... Aparte de las instalaciones, también forman parte, una pequeña descripción sobre la situación del Centro, los alumnos, etc. Pienso que las partes que podamos tener en común los tres compañeros de prácticas, podríamos repartírnoslas para así ganar tiempo, aunque no tardo en darme cuenta de que en realidad es poca cosa. Lo que si podría ser una opción, sería intercambiar la información que consigamos, para así poder tener un resultado más completo. Aún así debería preguntar en los Seminarios de Prácticas, si esto es posible, ¿quién sabe?. Imagina que los tres presentamos un trabajo muy parecido, ¿puede esto puntuarse como negativo, o sin embargo, al estar los tres en el mismo colegio debería ser lo normal?

La tutora aprovecha para mirar el contenido de ésta lista, y me hace una señal en los apartados que si se encuentran en el Centro. En "Despachos" por ejemplo, pues poco se puede poner (Está solamente el del Director)

Después del de Conocimiento del Medio, hacen el de Matemáticas, y a la hora siguiente el Grupo B se va a Música. Mª Carmen me hace una revisión muy general de los alumnos. Hay alguno al que probablemente lo haga repetir, pues prefiere esto, a que pase a 5º y que se pierda en las primeras semanas. Hay uno concretamente, con el que se está esforzando para que mejore, pues tiene cierto sentimiento de compasión hacia él, por la historia que guarda en su pasado. Intentando dar pocos detalles por temas de privacidad, pero queriendo contaros un poco sobre él, diré que su padre era militar en un país en conflicto. Allí los militares no dudan en usar la violencia, y en una revuelta social, la madre de este chico y sus otros cuatro hermanos, fue asesinada. El padre pidió un permiso para poder vivir en España y alejarse de todo aquello, así que ahora está aquí desde hace unos cuatro años, con sus hijos escolarizados y viviendo una vida distinta. ¿Harías repetir a un niño con esta historia, o le ayudarías en todo lo posible por que saliese adelante? Ponte en la piel de su maestro y responde racionalmente si eres capaz.

Como el Grupo A (los que no fueron a Música) han terminado los ejercicios de Matemáticas, leemos otra vez la misma historia del bote de refresco de limón del libro de Lectura. Cuando el Grupo B regresa, ponemos unas cuantas divisiones más. Mª Carmen sale un momento a buscar unas libretas con programaciones, fichas y ejercicios de 1º de Primaria, el curso donde se aprende a leer
y que será la base de todo lo que venga después. ¿Y para qué quiero ver yo eso? Pues porque ahora, en mis primeras prácticas, estoy en un curso fijo, pero en las segundas estaré con un profesor de Inglés, yendo de clase en clase, y en caso de que en un futuro yo sea maestro y me toque con alumnos de 1º, pues necesitaré saber un mínimo sobre cómo hacer las cosas. Estaba tardando en pasar: mientras la profesora está fuera, mis alumnos se revuelven un poco, aunque logro controlarlos medianamente para cuando ella ha llegado. Me enseña un par de libretas, una con la programación de un curso, y la otra con fichas y ejercicios. Seguimos con las divisiones.


Lo primero de lo que me doy cuenta al salir al recreo, ¡es del frío que hace! Hoy nuestra amiga ha traído unas galletas María, ¡¡y no le gustan!! (bueno, acompaña con el últimamente habitual zumo de piña) Minutos después tengo un agobio bastante grande, pues me enfrento al que hasta ahora ha sido la media hora de recreo más intensa:

-Unas alumnas de 4ºB pintan un juego con tiza en el suelo, y las envidiosas de las mías, van a borrárselo. Aunque les de una tiza para que pinten su propio juego, no dejo de recibir quejas.
-El problemático de mi clase pega a un niño bastante más pequeño. Me veo obligado a castigarle sin recreo, sentado en recepción.
-Alumnos que no paran de empujarse.
-Dos pequeños pero revoltosos no dejan en paz a uno algo más grande. Le pegan entre los dos, y él se defiende. Les llamo la atención, y aunque el mayor se relaje, los otros dos van luego a buscarlo y a burlarse. Cuando los cojo, resulta que "ha empezado el otro" (Como siempre...)
-Mis señoritas alumnas que hoy están más nerviosas que de costumbre, no dejan de molestar a otros alumnos de los que suelen acompañarme en los recreos, ¡¡y no paran!!
-Y no hay mejor forma de terminar el recreo, que con un alumno con una pedrada en la cabeza, que no sabe ni por donde le ha venido.

Entre tanto estrés, hablo con mi compañero sobre la Memoria, aunque no soy capaz de quitarme de la cabeza, esa vocecilla que no para de decirme continuamente, "¿Es que nunca vamos a tener un recreo completamente tranquilo?"

Hay algo que me ha llamado la atención desde la primera semana en la organización de los alumnos, y es que a falta de papeleras, siempre sacan unos cuatro cubos grandes que reparten por el patio, para tirar la basura. Igualmente al terminar el recreo, los recogen, y hoy quise llevar uno yo.

Al entrar, hacemos el repaso del control de Lengua (el cual tendrán mañana). Se dictan unas frases, se pregunta qué son las palabras homófonas, el diptongo, y otras cosas. Aprovecho para aburrirme un poco, hasta el rato final, pues quien termina los ejercicios, puede hacer un dibujo sobre la Navidad, y suelen llamarme para preguntarme cómo dibujar alguna cosa. Así me entretengo hasta que toca la sirena anunciando el final de la jornada.









Frase del día:

-¡¡Joooooo profe, que no quiero que me enseñes, quiero que me lo hagas tú!!

Una alumna un poco vaga a la que intentaba enseñarle a dibujar un Papa Noel.







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